概念の一般化が
物質よりも早く完成する時は
言語と物質との相互作用が統合される時だ。
それはメタフィジックスの驚異的な働きにちがいない。
優れた開発には
この思考の短命化（エフェメラリゼーション）がやってくる。
昨日までのもっとも優れたアイデアが
瞬間的に、
しばしば連続的に
陳腐化され続けるのだ。
苦行と快楽との狭間に
エンジニアリングの極みはいつ訪れるのだろか。

現実の世界はつねに＜特殊な場合＞に満ちている。
発明は一般化された原理を応用する行為である。
発明はある原理を理解する特殊な経験から生まれるが
原理を発見するプロセスとは異なる。
発明さえも＜特殊な場合＞である。
人間により有利になるように従来の技術に対して
物理的な再構成を図る特殊な行為である。
しかし、一般化された新たな原理を発見するには
この特殊性から逸脱しなければならない。
逸脱は現実の世界に対する
もっとも原始的なメタフィジックスである。

数百万年間も継続してきた生存のための
筋肉労働から離脱しはじめて
僅か100年程度しか経過していないが
人間の筋肉労働エネルギーは
全地球の産業社会で使用する
全エネルギーの 0.1％にも満たない。
しかも、今日のような降雪時の
筋肉労働エネルギーの大半は
通勤と通学に費やされる。

自然には
既知（known）なる存在と
未知（unknown）なる存在が含まれる。
偶然が入り込むための「仕掛け」を
人間から学んではいけない。
＜学ばない自由＞こそが
偶然性を増大させる。
知らないこと（unknown）は
偶然から認識されるにちがいない。

インフルエンザのウイルスは
遺伝子RNAをパッケージする正20面体状の殻を持っている。
もっとも安定したこの空間構造（カプソメア）を
形成するための構成物質が
単位体積あたりでもっとも少なくなるからである。
彼らはエネルギー経済問題を
政治的ではなく
科学的に解決できている。
それは種族維持目的には不可欠である。

子どもの遊びは数学的経験の宝庫だ。
経験は秩序化できる
もっとも身近な数学的対象だ。
構造とパターンから独立した数字は無意味である。
構造とパターンとの新たな関係を発見する
シナジェティクスの探査方法は
形態的類似からでも言語的類似からでもない。
まして幾何学的相似からでもない。
純粋にその秩序を取り出すには
シナジェティクスモデルとモデル言語との相互作用を
習得しなければならない。
自然界の現象や異分野の問題解決策に学べば
ほとんどの課題は解決できるという
戦略的理論（analogical thinking）からシナジェティクスは生まれない。
シナジェティクスモデルが内包するモデル言語が
形態的・言語的アナロジーを超えることができたなら
シナジェティクスによる経験の一般化は
自然を模倣しない。
ーーーーー現実を超えたのだから。

20世紀後半では
＜食料とエネルギーの欠乏＞が
根拠のない
政治的手法となった。
21世紀では
新たに＜富の欠乏＞が
その手法に加わったのである。
金融コングロマリットによる
＜富の欠乏＞へのシフトは
＜食料とエネルギー＞の欠乏と
地球温暖化がますます
根拠をもたなくなったからだ。
欠乏を埋めるための
新しい欠乏は
紙幣によって作り出される。

すべてのモノはやがて朽ちていく。
しかし、使えば使うほど
劣化する元素はこれまで発見されなかった。
バイオスフィアでは
気体元素はもっとも激しく循環するが
採掘された金属元素も地上で循環している。
機能は一時的に所有できるが
元素はより循環するようにデザインされている。
事実、大気圏外から日々100トンもの隕石を
受け取る側にいる。
バイオスフィアの物質を構成する92の元素は
重力を介在させて
いまも銀河系に属している。

間違ったことを教えられると
それを打ち消すためには
学んだ時間とエネルギーの
少なくとも3倍以上かかることは
科学的な実験から証明された。
学校は今や
＜学ばない自由＞を教えない危険な場所だ。
＜学ぶ自由＞だけが生き残ったのは
教育システムが
＜権威からの離脱と服従への拒否＞
を自ら排除してきた結果だ。
人類の数百万年間にわたる
無知と好奇心、そして飢えが
学習システムを形成したのだが
＜学ぶ自由＞と＜学ばない自由＞
は教育システムから完全に分離された。
＜学ぶ自由＞と＜学ばない自由＞は
機敏な生得的なメカニズムから生まれる。
相補的な2つの自由は
学校に行く前から獲得されているからこそ
こどもにとって学校は
もっとも危険な場所なのだ。

植物は生き延びるために
発芽する自由と
発芽しない自由を作り出した。
見知らぬ場所まで運ばれても
見覚えのある環境が現れるまでの
時間に耐えられるから。