非カリキュラム

電話システムを具体化する装置化は
受話器の形態デザインよりも重要であったように、

自発的な学習システムにおいて、
包括的理解を具体化する方法は
カリキュラムや学校の建築デザインよりも重要である。

学習者にナビゲーションシステムが形成されれば、
最初のカリキュラム（コース）や教室は
一時的なデフォルトにすぎない。

包括的理解にしたがって、
カリキュラム（コース）や学校から自由に
逸脱してもいいからである。

ナビゲーションの機能は生得的であり、
知識量に依存しない。